六十五 减负

母亲稍稍消了气，行健帮着母亲收拾碗筷，母亲又说：“你问她想吃啥？我给她买！”

“这就对了嘛！我去给你问。你不关心我们，总得关心孙子不是？”行健给母亲陪着笑。

像这样的小矛盾在仇小梅刚进家门后经常在发生。行健认为这是生活习惯不同造成，也可能各自性格所致，行健开始没有经验，后来渐渐地掌握了一些技巧，一见有吵得迹象就开始和稀泥，两头抹，情字当先，道理抛边。别说，这样还挺有效果。

家家有本难念的经，这些闲话还是休提。十月一日收假，行健他们自是上班去了。杨建庆一走，这教务上的事全由他负起责任来。开始工作没有头绪，他就按部就班先把工作扛着。一天朱炎问：“人家说，新官上任三把火，你怎么一把火都没烧啊！”行健开玩笑说：“烧什么烧，你嫌烤的不够焦吗？老子说，无为而治，而天下治，现在是做减法而不是做加法。”

“怎么个减，现在不是提倡学生减负吗？书包里减了，书包外加；学校里减了家里面加；家里面减了社会机构里面加，实际上减了没，还是个没减嘛！”朱炎摊摊手，摆出一副老诚的样子。

行健觉得朱炎说的有道理，补充说：“老师更苦，有几完几不完。钱一花就完，假没过就完，试没考好就完，出了安全事故就完，乱发脾气就完；材料写不完，表格填不完，作业阅不完，活动搞不完，矛盾处理不玩，鸟气受不完，担心不完、焦虑不完，学习不完。你说再做加法，还让人活不？”

怎样给老师减负，行健想了很多。面对众多工作，行健想先把那些闲事减了，老师才有更多的精力用在教学上。他给校长谈了自己的想法得到了校长的支持，但校长对他只有一条，上面布置的工作一个都不能减少，还要保证教学质量不能下降。面对这样信任他的领导，行健没有理由不使出浑身力气，但步子不能迈得太大，否则会欲速则不达。

行健做的第一件事情是把所有老师电脑里的文档，图片、影音文件收集进一个电脑进行归类整理，开始有些老师有抵触情绪，总把一些不痛不痒的拿出来交给行健。通过几次会议，行健给老师讲道理，他说：“对于一些不得不做的形式上的东西，我们每个人精做一两种模版，共享出来，你用我的，我用你的就能减少每个老师的工作量，再说那些工作花费精力毫无意义，何不把省出来的力气用在备课上，辅导学生上不就能提高成绩吗？现在是一个合作的时代，像航天技术是要数以百万高科技工程人员合作才能完成，我们足球不能走出亚洲也是因为中国人合作意识太差的缘故，个人单打独斗只能小成不可能大成的。”老师们慢慢接受，从中尝到不少甜头，行健又注册了网络付费账号，但凡遇到一些不得不交的表格或是公文，就在网上下载好共享到群里，让老师们复制粘贴来应付检查。但也有些老师太懒惰，竟然在网上下载的东西连看都不看交上来的，这把行健气的，几次校长要叫停，行健坚持着说：“再做做看，懒人做什么都懒，不是因为使用了信息技术他才懒，即使让他穿越到古代没有信息技术的时代，他照样懒，我们不能以点带面，以偏概全啊！”校长被他说服，每次交资料时，行健对那几个懒人交的资料总是查了又查，这样校长更信任他了。

越落后的地方，学校领导对信息技术发展越抵触，要求老师什么都要手写，还要找个很好的借口说，这样做是为了防止老师在网上下载，还可以督促老师把字练好的。但行健没见抄教案能把字练好的，一个老师练字不用心，既使抄完整本金刚经也没用。再说信息技术发展已经顺势而动，如翻滚洪流锐不可当，领导们不加强信息技术学习不说，还要限制老师使用网络，这是非常可悲的一件事。他淘汰了不打紧，总是朽木垂老，临近暮年，但年轻人的路却还很长，这一误慢终身啊！