这些学科领域的设置反映了宾夕法尼亚大学在19世纪初的教育水平和学术影响力。
尽管无法确定具体的科目数量，但可以肯定的是，宾夕法尼亚大学在现在已经提供了多样化的学科选择，满足了不同学生的需求。
而苏飞的选择就比较简单一些，一方面商学院他已经有一定的基础了，这次进修一方面是重新适应一下这些学科的知识，另一方面，学校里面的人才储备肯定会比在外面钓鱼式招聘要丰富很多。
商学院共有四个年级，每个年级又分古典和科学两个班，所谓古典班就相当于我们今天的文科班，科学班就相当于我们今天的理科班，无论是理科班还是文科班，学制都是四年。
此外，学院还为那些不准备考大学的学生设计了一套三年制的课程，入学前已读过一年数学和英文的学生可选修三年期的短课程，毕业后可直接参加工作，但学校一般还是建议学生读完整个四年课程。当时每个班的学生大约有二、三十人不等，也有少于十人的情况，全校学生总计不到二百人。四年级时，祖父所在的理科班仅有十八名学生，当年全校八个班的学生共有一百八十二人。
从克莱丝送过来的资料显示，负责学院财务的是一个由十二人组成的托管委员会和一个包括校长在内由五人组成的咨询委员会，咨询委员会还有一名负责财务的司库。
当地商人和政治家奈特是学校信托委员会主席，他与学校创始人威利斯顿先生是商业伙伴，同时也是一个政治家，曾在马萨诸塞州（麻省）议会两院任职，还担任过马萨诸塞州的副州长、州长。其他九位成员也都是当地商界、政界和学界名人，校长费尔班克斯博士兼任信托委员会秘书。
除管理校务外，校长也担任教学工作，此外还有八位授课教师，每位教师均身兼几门课的教学，语言课的教师负责教授希腊文和德文，教数学和物理的是同一位老师，教拉丁文的教师还给学生上历史课，讲化学课的老师也负责演讲课的教学，教几何的教师同时也兼上自然科学课……
根据学校当时的课程设置，文科课程包括英文语法、英文写作、英国文学、英国历史、拉丁文、拉丁文诗歌、西赛罗演说课、古代历史、法文、德文、美国历史和美国宪法与政府等课程，理科课程包括代数、解析几何、解剖学、生理学、植物学、自然地理、动物学和物理学等。
学院理科班四年级的选修课程很具有挑战性，其中包括球面三角学（天文学）、画法几何、化学和化学实验、力学、机械制图、地质学、建筑制图和实地测量等。从威利斯顿学院课程设置看，有一些课程在当时来说类似大学的基础课程。
如图，这是当时普通大学的科目：
可以说学业的繁杂程度不会比普通的大学少。
.....
随着远行时间的临近，一直在实验室没有怎么露面的贾克斯在这一天找上约翰。
笃笃笃！
“贾克斯说有样品出来了，你要不要看看？”在书房看杂志的苏飞放下手里的杂志，看着推门而入的约翰。
听完他的话，苏飞的兴致也被提了起来。
跟着他从楼梯来到会客室，看着贾克斯用白色的布包着一个物体，苏飞用好奇的目光看着他，等待他的解释。
“这是我实验好多次出来的作品，现在这把手枪已经解决了连发的问题了，不过还不能批量生产，机枪我还没开始。”贾克斯看到苏飞的时候表情非常兴奋，把东西递到苏飞的同时还在介绍。
“有起名字吗？”
“收割机怎么样？”
“呃....挺好的。”
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