黄钟看着外边美丽的云朵和湛蓝的天空说道，快看外边的云朵中有好几只老鹰在飞翔。大家的注意力转到了窗外。红星兴奋的大声数着老鹰的数量：右小拇指鹰、右无名指鹰，右中指鹰，右食指鹰……左小母指鹰……。他惊喜的叫道，公然是那九只南海说的信使鹰。黄钟在一旁说，右中指鹰，不是早被我俩吃了吗？怎么又出现了呢？红星惊叹道，神鹰，神鹰，真是神鹰啊！天上真的是有神仙啊！红星阴森吓人的白脸，掠过敬畏的神色。
看那九只老鹰在吃天空中的彩珠，大家惊讶地看着窗外在喝彩。黄钟想打开车窗跳出去抓空中的他梦寐以求的彩珠，可车窗怎么也打不开。情急之中他想踢碎玻璃跳出去，红星和金辉制止了他。红星说，上回被老鹰抓到空中的教训，难道你忘了吗？黄钟不服的对红星说，真是浪子回头了。
南海看到这一幕，不禁感叹道，水朝寺背后的生命无所谓生，无所谓死，他们是永恒的。他为信使鹰又开始收集天空中的四维子而感到高兴。这说明水朝寺还是一片祥和的景色，黑力A的势力还没有形成气候。
可是学校里的戏台上有一个似曾相识的声音传来，他开始活动啦！这个声音开学那天在大门口听过。按祖父的故事，这应该是金蛇的声音。
随着提醒声的结束，凝固的时间解冻了。就一瞬间的功夫，进站的火车从教室外驶过，全班的朗读声停止了。李老师说同学们朗读的很好，楼上那个班的朗读的也不错。南海又坐在了小芳的旁边了。
放学回家后，南海把今天的事跟祖父说了一遍。祖父说，当两个平行的场境的震动频率叠加，也就是共鸣时，低维度的场境中的主体就会进入到高维度的场境中去。
南海听了一头雾水。祖父说共振就是两个不同的声音一起震动，而产生的空鸣现象。就像水烧涨以后，茶壶发出的鸣叫声。比如说你们的教室就是低维度的场境，你们班的同学就是这一场境中的主体，云层中的火车就是另一个高维度的场景。
祖父说这些现象你现在不一定要搞清楚，你慢慢的会懂的。
祖父的解释，南海听懂了一部分。可他有一点不明白，为什么自己没有成为主体而成了主体外的观察者了呢？
祖母在一旁似乎看懂了南海的心思，对南海说，天地悠悠，花开花落自有时。
南海正要问祖母什么意思，祖母笑着说，不急。你去火车站候车室旁打桶自来水，一会儿煮汤要用。
打水回来南海对祖父说，能不能帮我做个风筝？过几天在柿花山的草地上上体育课，要放给同学看。祖父微笑着说，已经给你做好了一个了啊，还有绞盘和绞盘上的纱线。你可能忘了，应该放在二楼的杂物柜里。
南海先前翻杂物柜时有一点点印象，可自己怎么会把放风筝这件事淡忘了呢？
说完话，南海便到二楼的杂物柜翻找风筝。杂物柜里的东西比之前多了许多，主要是南青、南水和父亲不用的杂物。
南海今天才发现杂物柜表面不是很大，但柜子打开后装进去找东西时，里边的空间会被放大好多倍，所以能收纳很多杂物，杂物越多空间越大。
翻了一会儿，风筝和绞盘找到了，就是有一点灰。南海站在柜子里，用旁边一点的鸡毛掸掸去风筝和绞盘上的灰尘。掸完灰尘，南海站在柜子中，看能不能找点儿什么有用的好玩的东西。只听见喜鹊在银翠鸟笼中叫，随后飞进了柜子，叼起鸡毛掸就跳到一个角落在掸什么东西。旁边的杂物挡住了南海的视线，南海绕过去一看，喜鹊公然在掸那顶多长时间没见的瓜皮帽。见南海过来，喜鹊叽叽喳喳地叫着飞出了储物柜，随后从二楼的窗户飞了出去。
南海想看一下烟壳中那七个彩珠还在不在画上。他打开烟壳那七个可爱的小彩珠栩栩如生的从画中映入眼帘。他把其中一颗彩珠抠下来，放入掌中欣赏。一不小心彩珠掉入了瓜皮帽中。随即，瓜皮帽像先前一样旋转了起来。彩珠在帽中形成了一道流动的彩光。南海拿着风筝和绞盘被吸入其中……
不知过了多会儿，南海来到老宅门前，老宅是晃动的，天空阴沉，老爷山那边似乎在打雷。南海在放风筝，祖父在一边教南海如何放绞盘线。南海嫌线不够长，风筝放的不够高。祖父说，线不在长短，只要能连接天地就可以了。说完话，祖父晃动着不见了。
南海急忙放线，没注意到祖父的消失。天空越来越暗，线放完后，风筝还在向阴暗的天空中飘升，就像有线系着一样。随着风筝的飘升，南海感到放风筝的手和全身有一种说不出的轻松。
当风筝升到乌云中时，南海的身体开始晃动，晃动中四周出现了一个紫色的光环。这个时候身体开始离散，由大离散成一颗颗的微粒进入光环中。
阴森森的天空和死灰色的大地，慢慢的在合拢，天空中电闪雷鸣的。那只风筝变成了龙盘中的青龙在天空中尽情的飞舞，有一种浴火重生凤凰涅槃的气势。地面上的一切在晃动中变得模糊，天地间只有一条缝隙了。紫色的光环中已经没有了南海，变成了一片虚空。光环已在渐渐合拢，最后光环变成了祖父晶莹剔透的绿茶杯。杯中有个烟壳在燃烧，烟壳化作一股青烟，杯中剩下七个流光溢彩的彩珠。
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